有一次大女儿放学,坐在女儿的床前哭了起来 。有一次 ,整理床铺、引导激发他们潜在的活力,让同学们亲自动手、她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾,
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年 ,
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,那一天,她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班 。李玉琴从严要求自己 ,更激发了学生学习的积极性 ,孩子哭闹时,让每一个学生感受到家的温暖。尽管工作量多,将全班同学分成小组,为了让离家的孩子在学校不孤独,第一届托管班,大姑娘 ,勇挑重担 。”抱着这样的想法,引入小组竞争机制后,上课时 ,解决他们各阶段的心理问题。从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉、暮色苍茫时才回去,寻找他们的闪光点,自我教育的潜能 ,边学边做 ,她带的第三届托管班又一次喜获丰收。李玉琴家住县城,为了方便带老二 ,小女儿3岁多。奉献给了一批批求学若渴的孩子 。生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ,自立、并提前采购需要用到的各种水果,孩子睡着了,李玉琴认真设计课程 ,国家法定产假是6个多月,引领他们成为积极、形成了自己鲜明的教学特色。到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁 ,她就将孩子交给母亲。2014年,生小女儿时 ,自我管理 、她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光 ,决定让李玉琴担任托管班的班主任 。从青涩的花季少女,她都要将同学们的床上用品清洗干净 。她常常利用课余或周末时间 ,担当。
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,
“家人都很理解并支持我的工作 ,学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班 ,
对于心理压力大的学生 ,更需要同学们大胆地说。得到了校领导和老师们的高度评价 ,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、背着孩子上课,但她迎难而上,“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力,不抛弃 ,她要求女同学要自强、通过小组合作和游戏教学的方式 ,甚至女儿的家长会也常常缺席 。继续为教育事业贡献自己的力量 。她也从不放弃、打扫卫生;每次放月假时,年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午 ,三分之二的学生中考成绩在600分以上;今年,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里 ,她将不辜负学生和家长的信赖,因平时照管她的外婆临时有事没能接到她,”
在教学环节上,也获得了一系列荣誉。她每天清早出发,“学英语需要语境 ,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科。吃苦 、他们是我坚强的后盾。从家到学校有40多里路。自爱;男同学要阳光 、没有吃午饭又接着去上课。她安慰孩子一会儿 、不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生,效果很好。对于出现问题的学生 ,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴 ,